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图表1：当前学习方法

开始：
（教授）流程步骤框1：创建并分配学习材料
（系统：D2L）流程步骤框2：在D2L上上传材料
（学生）流程步骤框3：访问学习材料
（学生）决策框1：理解材料吗？
是：移至流程步骤框6
否：返回流程步骤框3
（学生）流程步骤框4：练习材料（自学，练习）
（学生）决策框2：对理解有信心吗？
是：移至流程步骤框8
否：返回流程步骤框3
（学生）流程步骤框5：为考试/测试做准备
结束
现在让我们分析这个过程。一个潜在的瓶颈可能是学生对材料的理解。如果他们在第一遍没有理解，他们必须重新访问材料，导致可能浪费时间和精力。

提出的改进：教授可以用简要的摘要笔记补充学习材料，突出重点，这可以帮助学生更快地掌握材料。此外，学生可以制定一个定期的学习计划来更好地管理时间，使用D2L中的讨论论坛等积极学习技巧可以增强理解能力。

图表2：改进的学习方法

开始：
（教授）流程步骤框1：创建并分配学习材料
（教授）流程步骤框2：创建摘要笔记或重点亮点
（系统：D2L）流程步骤框3：在D2L上上传材料和摘要笔记
（学生）流程步骤框4：访问学习材料和摘要笔记
（学生）决策框1：理解材料吗？
是：移至流程步骤框7
否：移至流程步骤框6
（学生）流程步骤框5：参与D2L上的讨论论坛以获得澄清
（学生）流程步骤框6：练习材料（自学，练习）
（学生）决策框2：对理解有信心吗？
是：移至流程步骤框10
否：返回流程步骤框5
（学生）流程步骤框7：根据确定的计划准备考试/测试
结束
这个改进的流程融入了额外的辅助措施，帮助学生更好地理解材料，并更高效地准备考试/测试。通过使用D2L上的讨论论坛，学生可以进行同伴学习，教授也可以在必要时进行干预。通过采用这种策略，学生可以改善他们的学习过程，从而提高他们的表现。